AUNQUE NO SUELO colgar este tipo de noticias en este blog ( pertenecen al sector de lo más intimo y familiar) , el "orgullo de padre" me hace publicar esta noticia. La cuelgo como homenaje y agradecimiento a la gente que trabaja desinteresada y tesoneramente en el club San José de Villanueva de la Serena ( Paola, Rafa, Raúl, Antonio...) y también como felicitación a esa niña de 12 años que ha sido convocada para la selección española de baloncesto. !FELICIDADES ALBA!Resumen | ||
| Este artículo analiza brevemente el sistema educativo finlandés, con el objetivo de descubrir «qué variable es crítica en este sistema educativo para conseguir la mayor eficiencia posible en la competencia lectora de sus alumnos». Finlandia destaca excepcionalmente en los outputs medidos en todos los indicadores internacionales (OCDE, IEA), especialmente por la extraordinaria calidad en competencia lectora de sus alumnos. Las evidencias científicas prueban que Finlandia ha conseguido un aumento progresivo en el éxito lector sin inputs extraordinarios. La hipótesis central, verificada, es que la «formación del profesorado de educación primaria y secundaria» (que incluye la selección previa a la universidad, la formación teórica universitaria y la formación en prácticas) es la variable crítica para explicar el excelente rendimiento de los alumnos finlandeses en competencia lectora. Para poder realizar el análisis se utiliza principalmente el método comparativo constante, comparando el caso finlandés con otros países nórdicos, y especialmente con el caso español. Diversos conceptos son esenciales: el concepto de «sistema educativo», y los de subsistemas escolar, sociocultural y familiar. El autor propone un modelo explicativo del funcionamiento de los sistemas educativos y realiza propuestas de mejora tanto para el sistema finlandés como para el español. |
Defender la alegría como una trinchera
defenderla del escándalo y la rutina
de la miseria y los miserables
de las ausencias transitorias
y las definitivas
defender la alegría como un principio
defenderla del pasmo y las pesadillas
de los neutrales y de los neutrones
de las dulces infamias
y los graves diagnósticos
defender la alegría como una bandera
defenderla del rayo y la melancolía
de los ingenuos y de los canallas
de la retórica y los paros cardiacos
de las endemias y las academias
defender la alegría como un destino
defenderla del fuego y de los bomberos
de los suicidas y los homicidas
de las vacaciones y del agobio
de la obligación de estar alegres
defender la alegría como una certeza
defenderla del óxido y la roña
de la famosa pátina del tiempo
del relente y del oportunismo
de los proxenetas de la risa
defender la alegría como un derecho
defenderla de dios y del invierno
de las mayúsculas y de la muerte
de los apellidos y las lástimas
del azar
y también de la alegría.
¿Qué es La Hora del Planeta?CHARLA-COLOQUIO: "Manifiesto pedagógico no es verdad" Análisis de tópicos referidos a la educación.
Organiza: Colectivo Afilalápiz
Ponentes: D. RAFAEL PORLÁN ARIZA (Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Coordinador de la campaña: "No es verdad". Miembro del Foro por otra Escuela y Red IRES)
D. NICOLÁS DE ALBA FERNÁNDEZ (Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Miembro del Foro por Otra Escuela y Red IRES)
Presentación y moderación a cargo de D. Emilio Durán Ruiz
DÍA: Jueves 19 de Marzo de 2009. Inicio: 20,00 horas.
El manifiesto pedagógico NO ES VERDAD ha sido firmado por colectivos de los Movimientos de Renovación Pedagógica y personas relevantes del mundo de la educación.
En él se ponen en cuestión algunas ideas generalizadas actualmente sobre la Educación como que en la escuela española predomina un modelo no transmisivo; los estudiantes se dedican a hacer actividades poco relevantes;
“La alfabetización mediática implica la capacidad de comprender y valorar críticamente los diversos aspectos de los distintos medios de comunicación, consiguiendo filtrar certeramente la información recibida a través del torrente de datos e imágenes", explica la Eurocámara. En su opinión, desarrollar dicha capacidad "es fundamental para aprovechar las oportunidades de la actual era digital".
El Parlamento Europeo propone impartir en los colegios la asignatura de "educación mediática".
La Eurocámara ha aprobado, con 538 votos a favor, 23 en contra y 4 abstenciones, un informe que resalta la necesidad de incluir la educación mediática en los planes de estudio de las escuelas europeas. El objetivo es saber filtrar la información en medio del torrente de imágenes y datos que cada día una persona recibe a través de los medios de comunicación, y aprovechar así las oportunidades de la actual era digital.
Según el Parlamento Europeo, la asignatura de "educación mediática" tendría que contar con un carácter práctico y debería estar vinculada a materias económicas, políticas, literarias, sociales, artísticas e informáticas, así como a proyectos extraescolares y de formación práctica. Recomienda también la elaboración de productos mediáticos con la participación de alumnos y profesores como medida de formación práctica.
El informe también destaca el papel de la educación mediática en las escuelas especiales, por la importancia de los medios de comunicación a la hora de contribuir a superar los obstáculos de muchas discapacidades. Para poder llevar a cabo esta labor se subraya la necesidad de mejorar las infraestructuras de las escuelas, de modo que todos los escolares puedan tener acceso a Internet.
Por otro lado, los diputados proponen que la educación mediática se extienda también a los padres, debido al papel fundamental que juegan a la hora de fijar los hábitos de utilización de medios de comunicación en sus hijos. También las personas mayores deberían participar de esta campaña de alfabetización mediática, que podría llevarse a cabo en sus puntos habituales de reunión, como asociaciones, residencias de la tercera edad y grupos que comparten ocio.
Por último, se recomienda que este proceso también incluya información acerca de los derechos de autor y de propiedad intelectual, y la importancia de que la sociedad los respete. Otros asuntos que podrían tocar estas campañas girarían en torno a la seguridad de los datos y la privacidad, y el derecho de autodeterminación en materia informativa.
Para poder hacer realidad esta iniciativa,
La verdad es que me sorprende el escaso eco que ha tenido esta noticia, cuando me parece de una importancia relevante para la formación de un@s ciudadan@s críticos del siglo XXI. Habrá que estar atentos al desarrollo y al currículo de esta nueva asignatura.
La Escuela Universitaria de Magisterio de Ciudad Real “Lorenzo Luzuriaga” organiza el I Congreso Internacional de Competencias Básicas, que se celebrará en los días 16, 17, 18 de abril de 2009.SEDE DEL CONGRESO
Escuela Universitaria de Magisterio Lorenzo Luzuriaga,
Ciudad Real, Ronda de Calatrava, nº 3, Ciudad Real, 13070
Universidad de Castilla-La Mancha
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